Позакласне читання. 11 кл.

Тема:  Поетична муза Львівщини (знайомство з молодими поетами Львівщини)

Мета :

• познайомити 11-класників із творами молодих поетів Львівщини;
•  удосконалити навички роботи з різними джерелами інформації; 
• вміння аналізувати і синтезувати факти, вчинки; 
• давати оцінку певним явищам, формувати навички дослідницько-пошукової роботи;
• розвивати усне зв’язне мовлення школярів, логічне мислення, виховувати свідомий інтерес до літератури, зокрема до сучасної поезії .

Тип уроку : урок літератури рідного краю.

                                                           Хід уроку

1 Організаційний момент.

2 а) Вступне слово вчителя з метою мотивації навчальної діяльності.

                          Поезія - це завжди неповторність,

                          Якийсь безсмертний дотик до душі.

                                                              Ліна Костенко.

Саме цими словами Ліни Костенко хочеться  розпочати наш сьогоднішній урок. Урок, на якому ми зможемо довідатися, хто є творцем української літератури сьогодні, які естетичні смаки і уподобання молодих літераторів Львівщини, як засобами слова вони відтворюють нашу дійсність. Адже зараз, на початку третього тисячоліття , словесна творчість презентує дуже цікаву і неоднозначну картину – оригінальну й традиційну ,ліричну й епатажну, акцентовану на змісті й формальну, інколи незрозумілу й протирічну . Але це саме та література , яка твориться зараз, і ми є очевидцями цього процесу.

Учні записують тему уроку.

б ) Прогнозування завдань уроку учнями та вчителем  (метод « Я очікую…».Учитель пропонує учням продовжити фразу «Від цього уроку я очікую…». Хтось зі школярів записує всі висловлювання на дошці  (варіанти:на аркуші , на пелюстках заздалегідь намальованого соняшника…)

Цілі :

•  відкриємо для себе молоду львівську поетичну музу;
•  познайомимося з біографіями митців;
• з’ясуємо тематику їх творів;
•  проаналізуємо особливості побудови віршів ;
• з’ясуємо, які засоби поетичного синтаксису використовують молоді поети;
•  отримаємо корисну інформацію про засоби, за допомогою яких літератори
• створюють своєрідний «звуковий малюнок» віршів .

3 Новий матеріал.

•  Як можна познайомитися з молодими поетами ?
•   А ми це зробимо по-іншому: за допомогою проекту « Відкриємо для себе молодих поетів Львівщини».Частина з вас напередодні об’єдналася у групи, які зараз познайомлять нас із результатами власних досліджень.

    а ) Група « Дослідники» отримала завдання з’ясувати, хто ж сьогодні є творцем поезії на Львівщині, чи можна їх твори придбати у місцевій книгарні, чи знають сучасних поетів Львівщини учні 10-11 класів.

б ) Група « Біографи» повинна була підшукати інформацію про молодих львівських поетів з різноманітних джерел ( Інтернет, газета «Літературний Львів» ….) і виготовити буклет «Літературні портрети».

в ) Група «Читці» отримала завдання підготуватися до виразного читання віршів. А всі разом ми спробуємо ці твори проаналізувати : з’ясуємо їх тематику, особливості композиції, поетичного синтаксису, римування.

 2 Групи знайомлять однокласників з результатами власних досліджень.

• Група «Дослідники» знайомить однокласників із діаграмою, яка є результатом анкетування , проведеного серед учнів 10-11 класів. Називає причини, які, на їхню думку, вплинули на ці результати.
• Група «Біографи» демонструє буклет , який знайомить із молодими поетами Львівщини:      Оленою Молчановою, Юрком Мельником, Ігорем Ясенівським , Оксаною Максимчук.
•  У виконанні групи «Читці» звучать вірші  «Перед очима темнота» О.Молчанової, «На шляху оглядатись не можна» Ю.Мельника, «Дивитися на світ…» І.Ясенівського, «Ксенії» О.Максимчук.

3 Вчитель: У літературу прийшло молоде покоління, яке не зазнало впливу ідеологічних догм, природне, з індивідуальною манерою, яке відчуває тонку межу між добром і злом, правдою й облудою, покоління, філософські роздуми якого вражають глибиною осмислення буття. І зараз ми спробуємо цю індивідуальну творчу манеру дослідити, проаналізувати.

4 Учні об’єднуються в групи, які отримують для дослідження вірші молодих поетів, перелік запитань, на які треба дати відповідь.

     1 група – вірші О.Молчанової.

     2 група – вірші Ю.Мельничука.

     3 група – вірші І.Ясенівського.

     4 група- вірші О.Максимчук.

Із результатами дослідження знайомлять однокласників після завершення роботи в групі.(15 хв.)

4 Підсумок. Рефлексія.

  1. Запитання для рефлексії:

• Чи зуміли ми сьогодні відкрити для себе молоду львівську музу?
• Чи наблизились до розуміння сучасної поезії?
• Чи досягли цілей, поставлених на початку уроку ?

   2. Складіть сенкан «Поезія»

   3. Зачитування сенканів.

5. Домашнє завдання. Виставлення оцінок.

Оформити дослідження, розпочаті на уроці, у вигляді схеми або таблиці.

     

         

               Додаток  1

 Запитання для дослідження

1. До якого виду лірики ( інтимна, громадянська, пейзажна, філософська) належить поезія?

2. Які проблеми хвилюють молодого митця? Окресліть коло тем, які він порушує.

3. На яких недоліках сучасного життя акцентує увагу поет ? Чи помічає позитивні моменти ?

4. Що, на вашу думку, хоче сказати митець сучасникам?

5. Які засоби поетичного синтаксису (риторичні фігури, повтори…) використовує автор?

6. За допомогою яких засобів поет створює своєрідний « звуковий малюнок» віршів?

7. Які види строф використовує поет?

8. До якого римування вдається молодий автор ?

9.Що ви можете сказати про своєрідність і  активність використання тропів автором?